2024-2025

Καλό καλοκαίρι!

Αγαπητοί  γονείς,

Καθώς έφτασε  στο τέλος της μια ακόμη σχολική χρονιά, θέλουμε να σας ευχαριστήσουμε θερμά για την όμορφη συνεργασία, τη στήριξη και τη θετική διάθεση που συνοδεύουν το κοινό μας ταξίδι στη γνώση και στη διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας.

Αγαπημένα μας παιδιά,
Είμαστε πολύ περήφανοι για την προσπάθειά σας! Περάσατε μια όμορφη χρονιά και σας αξίζει ένα υπέροχο καλοκαίρι!

Τη χρονιά αυτή γράφτηκαν πολλές μικρές και μεγάλες ιστορίες μάθησης, δημιουργίας και χαράς. Ιδιαίτερα ξεχωριστή στιγμή, το ποιηματάκι που συνέθεσαν με αγάπη και φαντασία οι μαθητές της Γ΄ τάξης μαζί με τη δασκάλα τους — ένα δώρο καρδιάς για όλους μας!

Με αυτό το τρυφερό δημιούργημα των παιδιών, σας αποχαιρετούμε για το καλοκαίρι με τις πιο θερμές μας ευχές.

Καλό καλοκαίρι σε όλους!
Να είναι ξένοιαστο, χαρούμενο και γεμάτο ήλιο, παιχνίδι και όμορφες στιγμές.

Ραντεβού τον Σεπτέμβρη!

Με εκτίμηση,
Η Διευθύντρια και οι εκπαιδευτικοί  του σχολείου

https://blogs.sch.gr/19dimkalam/files/2025/06/TRAGOYDAKI-G-TAXHS.pdf

 

ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ -ΜΑΘΗΜΑ ΖΩΗΣ

prrrrrrrrppppprrrrrrrrrrrrr

Σήμερα, Τρίτη 6 Ιουνίου, στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης «Ομαλή Μετάβαση των Μαθητών της ΣΤ΄ Τάξης στο Γυμνάσιο» και υπό την ομπρέλα των δράσεων Ενεργού Πολίτη, το σχολείο μας είχε την ιδιαίτερη χαρά να φιλοξενήσει μία σημαντική και ωφέλιμη δράση, σε συνεργασία με την 1η Τοπική Μονάδα Υγείας (ΤΟΜΥ) Καλαμάτας.

Η δράση είχε εκπαιδευτικό, κοινωνικό και συναισθηματικό χαρακτήρα, εντάσσοντας τους μαθητές της ΣΤ΄ τάξης σε μια διαδικασία καλλιέργειας δεξιοτήτων ζωής και ενεργής συμμετοχής στην κοινωνία, με βασικό πυλώνα τη γνώση και την αλληλεγγύη.

Ο βασικός σκοπός της δράσης ήταν να υποστηρίξει την ομαλή και ασφαλή μετάβαση των μαθητών από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο, ενισχύοντας ταυτόχρονα την αυτοεκτίμηση, την υπευθυνότητα και την ενσυναίσθηση, μέσα από την εκπαίδευση σε θέματα πρώτων βοηθειών.

Οι στόχοι που τέθηκαν ήταν:

  • Να αποκτήσουν οι μαθητές βασικές γνώσεις πρώτων βοηθειών.
  • Να αναγνωρίσουν την αξία της άμεσης και σωστής αντίδρασης σε μια επείγουσα κατάσταση.
  • Να εξοικειωθούν με την έννοια της παροχής βοήθειας στον συνάνθρωπο, στο πλαίσιο της ενεργούς πολιτειότητας.
  • Να βιώσουν μέσα από πρακτικές ασκήσεις την εφαρμογή των γνώσεων αυτών σε ρεαλιστικά σενάρια.
  • Να ενισχυθεί η συνεργασία και η ομαδικότητα μεταξύ των μαθητών.

Η εκπαιδευτική αυτή εμπειρία σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε με την υποστήριξη της νοσηλεύτριας της 1ης ΤΟΜΥ Καλαμάτας, σε συνεργασία με τη σχολική νοσηλεύτρια του σχολείου μας. Οι δύο επαγγελματίες υγείας, με απόλυτο επαγγελματισμό και παιδαγωγική ευαισθησία, προσέγγισαν τους μαθητές με τρόπο φιλικό, κατανοητό και διαδραστικό.

Η δράση περιλάμβανε δύο βασικά μέρη:

Θεωρητική Εκπαίδευση

Οι μαθητές παρακολούθησαν παρουσίαση σχετικά με:

  • τη βασική υποστήριξη ζωής (BLS),
  • την αντιμετώπιση λιποθυμίας, πνιγμονής και αιμορραγίας,
  • την κλήση βοήθειας στον ΕΚΑΒ και την επικοινωνία με τις υπηρεσίες υγείας.

Χρησιμοποιήθηκε οπτικοακουστικό υλικό και οι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να εκφράσουν απορίες και να συμμετάσχουν ενεργά στη συζήτηση.

Βιωματική Προσέγγιση

Ακολούθησαν βιωματικές δράσεις, στις οποίες οι μαθητές, χωρισμένοι σε μικρές ομάδες, εξασκήθηκαν σε πρακτικές τεχνικές πρώτων βοηθειών:

  • Έμαθαν πώς να τοποθετούν έναν τραυματία σε θέση ασφαλείας (πλάγια θέση ανάνηψης),
  • Πώς να χειρίζονται καταστάσεις ασφυξίας,
  • Πώς να τοποθετούν πιεστικό επίδεσμο για αιμορραγία.

Οι μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό, δοκιμάζοντας τις δεξιότητές τους υπό την επίβλεψη των νοσηλευτριών, αλλά και των δασκάλων τους. Η δράση συνοδεύτηκε από απλό εξοπλισμό πρώτων βοηθειών (επιδέσμους, γάντια, εκπαιδευτικό υλικό), ώστε να υπάρχει ρεαλισμός στην εξάσκηση.

Η δράση αυτή απέδωσε πολλαπλά οφέλη στους μαθητές, τόσο σε προσωπικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο:

  • Ενίσχυση της αυτοπεποίθησης: Οι μαθητές αισθάνθηκαν πως είναι ικανοί να διαχειριστούν μια δύσκολη κατάσταση.
  • Ανάπτυξη υπευθυνότητας: Κατανόησαν ότι η γνώση μπορεί να σώσει ζωές και ότι κάθε πολίτης έχει ρόλο στην ασφάλεια της κοινότητας.
  • Καλλιέργεια της ενσυναίσθησης: Μέσα από παραδείγματα και σενάρια, αντιλήφθηκαν την αξία της βοήθειας προς τον συνάνθρωπο.
  • Ομαλή προετοιμασία για το Γυμνάσιο: Η δράση εντάχθηκε αρμονικά στο γενικότερο πλαίσιο ενδυνάμωσης των παιδιών για τη μετάβασή τους στη νέα σχολική βαθμίδα.

Το σχολείο μας εκφράζει θερμές ευχαριστίες στην 1η ΤΟΜΥ Καλαμάτας και ειδικά στη νοσηλεύτρια κα Θ. Αποστολοπούλου που ανταποκρίθηκε άμεσα και με προθυμία στο κάλεσμά μας. Ευχαριστούμε επίσης τη σχολική μας νοσηλεύτρια, κα Βασιλική Κουρούπη η οποία συντονίζει σταθερά με επιτυχία δράσεις υγείας και πρόληψης. Η συμβολή τους ήταν καθοριστική.

Η σημερινή δράση δεν ήταν απλώς ένα μάθημα πρώτων βοηθειών. Ήταν ένα μάθημα ζωής. Ένα βήμα προς τον ενεργό πολίτη του αύριο. Τα παιδιά μας δεν έμαθαν απλώς πώς να βοηθούν – έμαθαν γιατί αξίζει να το κάνουν.

Ευχόμαστε και στο μέλλον να συνεχιστούν τέτοιες συνεργασίες, που ενισχύουν τη σύνδεση του σχολείου με την κοινότητα, προσφέροντας στα παιδιά εμπειρίες ουσιαστικές και αξέχαστες.

B5 RB4 PRB2 PRB1

Ενημέρωση για την Αιμοδοσία από τη Β2 Τάξη στο Πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων

Στο πλαίσιο του προγράμματος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, οι μαθητές και μαθήτριες του τμήματος Β2 είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα και χρήσιμη παρουσίαση από επαγγελματία του χώρου της Υγείας. Συγκεκριμένα, στο σχολείο μας παρευρέθηκε νοσηλεύτρια από το Τμήμα Αιμοδοσίας του Γενικού Νοσοκομείου Καλαμάτας, η οποία μίλησε στους μαθητές για τη σημασία της εθελοντικής αιμοδοσίας.

Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, οι μαθητές ενημερώθηκαν αναλυτικά για τη διαδικασία της αιμοδοσίας, τα κριτήρια που πρέπει να πληροί ένας αιμοδότης, καθώς και τα οφέλη που έχει όχι μόνο για τους λήπτες, αλλά και για τους ίδιους τους αιμοδότες. Μέσα από εικόνες και βίντεο, έγινε σαφές πόσο πολύτιμη είναι η προσφορά αίματος και πόσες ζωές μπορούν να σωθούν μέσα από αυτή την απλή, αλλά τόσο ουσιαστική πράξη προσφοράς.

Η δράση αυτή είχε ως στόχο την καλλιέργεια πνεύματος εθελοντισμού και κοινωνικής ευαισθητοποίησης στους μαθητές, καθώς και την προώθηση ενός τρόπου ζωής που στηρίζεται στην αλληλεγγύη και τη φροντίδα για τον συνάνθρωπο. Οι μαθητές έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον, συμμετείχαν ενεργά με ερωτήσεις και σχόλια, και αναγνώρισαν τη σημασία του να ενημερωθούν σωστά για ένα τόσο σοβαρό ζήτημα.

Ευχαριστούμε θερμά το Τμήμα Αιμοδοσίας του Γ.Ν. Καλαμάτας για την πολύτιμη συνεργασία και τη νοσηλεύτρια για την εξαιρετική παρουσίαση. Τέτοιες δράσεις ενισχύουν τη σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία και προάγουν την υγιή και υπεύθυνη στάση ζωής.

Εδαφοσφαίριση-Pétanque

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Γαλλικής Γλώσσας, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ’ τάξης του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά ένα ιδιαίτερο γαλλικό παιχνίδι που συνδυάζει διασκέδαση, συνεργασία και παράδοση: το pétanque, ή αλλιώς, εδαφοσφαίριση. Πρόκειται για ένα δημοφιλές παιχνίδι που παίζεται σε ανοιχτούς χώρους, με μεταλλικές σφαίρες και έχει τις ρίζες του στη νότια Γαλλία.

Η δράση πραγματοποιήθηκε με τον συντονισμό της εκπαιδευτικού της Γαλλικής Γλώσσας, κας Αναστασίας Κοϊδου, στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος eTwinning. Το pétanque αποτέλεσε ένα εξαιρετικό πολιτιστικό ερέθισμα που συνέδεσε τη γλώσσα, τον αθλητισμό και τη γαλλική κουλτούρα σε ένα κοινό εκπαιδευτικό στόχο.

IMG 20250514 110244 1 1IMG 20250514 105832IMG 20250514 110752IMG 20250514 110620IMG 20250514 112153IMG 20250514 111724eeeeeeeeeeee

Τι είναι το Pétanque/Εδαφοσφαίριση;

Το pétanque είναι ένα παιχνίδι που παίζεται κυρίως σε εξωτερικούς χώρους, σε επίπεδη, χαλικόστρωτη ή αμμώδη επιφάνεια. Οι παίκτες προσπαθούν να πετάξουν μεταλλικές μπάλες όσο πιο κοντά γίνεται σε μια μικρότερη ξύλινη σφαίρα, γνωστή ως “cochonnet” (που σημαίνει “γουρουνάκι” στα γαλλικά). Η λέξη pétanque προέρχεται από την προβηγκιανή φράση “pèd tanca”, που σημαίνει “σταθερά πόδια στο έδαφος”, αφού οι παίκτες κατά τη ρίψη δεν πρέπει να μετακινούνται.

Η ιδέα του να ρίχνει κανείς σφαίρες προς έναν στόχο δεν είναι εντελώς ξένη στην αρχαιότητα. Παρόμοια παιχνίδια ή δραστηριότητες με ρίψη αντικειμένων υπήρχαν τόσο στην Αρχαία Ελλάδα όσο και στη Ρώμη. Για παράδειγμα:

  • Στην Αρχαία Ελλάδα υπήρχαν αγωνίσματα ρίψης, όπως η σφαιροβολία (με σφαίρα ή πέτρα) και ο δίσκος, αλλά αυτά ήταν καθαρά αθλητικά και όχι παιγνιώδη, όπως το πετάνκ.

  • Στη Ρωμαϊκή εποχή υπήρχαν παιχνίδια με ρίψη λίθων ή σφαιρών σε στόχο, που θεωρούνται πρόγονοι του boules (ο γενικός όρος για τα γαλλικά παιχνίδια με μπάλες).

Το pétanque λοιπόν, όπως και τα παρόμοια παιχνίδια boules, εξελίχθηκαν από ρωμαϊκά και μεσαιωνικά παιχνίδια, αλλά η οργανωμένη, μοντέρνα μορφή του είναι γαλλική και δεν έχει ιστορικές ρίζες στην ελληνική παράδοση. Στην Ελλάδα άρχισε να γίνεται γνωστό μόνο τα τελευταία χρόνια, κυρίως μέσω της γαλλικής γλώσσας και κουλτούρας.

Το παιχνίδι παίζεται τόσο ατομικά όσο και ομαδικά, με δύο ή τρεις παίκτες ανά ομάδα, και στόχος είναι η στρατηγική τοποθέτηση ή και το «χτύπημα» των αντιπάλων σφαιρών για να αποκλειστούν από το σκοράρισμα.

Εκπαιδευτική Προσέγγιση και Συμμετοχή των Μαθητών

Οι μαθητές της Στ΄ τάξης αφιέρωσαν χρόνο για να ερευνήσουν το παιχνίδι και να γνωρίσουν την ιστορία, τους κανόνες και τις παραλλαγές του. Αναζήτησαν πληροφορίες από γαλλικές και ελληνικές πηγές, συνέλεξαν εικόνες, φωτογραφίες και δημιούργησαν ενημερωτικές αφίσες τις οποίες και παρουσίασαν στην ολομέλεια της τάξης. Μέσα από αυτήν τη διαδικασία, ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, παρουσίασης, τεκμηρίωσης και γλωσσικής κατανόησης στα γαλλικά και στα ελληνικά.

Οι αφίσες τοποθετήθηκαν στους τοίχους της αίθουσας και αποτέλεσαν αφορμή για συζήτηση και ανταλλαγή ιδεών. Η δημιουργικότητα των παιδιών αποτυπώθηκε τόσο στον τρόπο παρουσίασης όσο και στον ενθουσιασμό τους για το ίδιο το παιχνίδι.

Το Παιχνίδι στην Πράξη

Αποκορύφωμα της δράσης αποτέλεσε η πρακτική εφαρμογή: οι μαθητές και οι μαθήτριες βγήκαν στην αυλή του σχολείου και έπαιξαν οι ίδιοι pétanque, ακολουθώντας τους επίσημους κανόνες. Ο ενθουσιασμός τους ήταν έκδηλος καθώς σχημάτισαν ομάδες, εξάσκησαν τη ρίψη τους και διαγωνίστηκαν με σεβασμό και ευγενή άμιλλα. Η δράση αυτή έδωσε μια διαφορετική, βιωματική διάσταση στη μάθηση και ενίσχυσε τη σημασία της γλώσσας ως εργαλείο πολιτιστικής γέφυρας.

Ιδιαίτερη μνεία αξίζει στους μαθητές μας Ορφέα και Ιάσονα, οι οποίοι έφεραν στο σχολείο αυθεντικές μεταλλικές μπάλες pétanque, δίνοντας τη δυνατότητα σε όλους να βιώσουν το παιχνίδι όπως ακριβώς παίζεται στη Γαλλία. Η συμβολή τους ήταν καθοριστική για την επιτυχία της δράσης και τους ευχαριστούμε θερμά!

Το Pétanque/Εδαφοσφαίριση σήμερα και η ελπίδα για το αύριο

Αξίζει να σημειωθεί πως το pétanque είναι υποψήφιο να συμπεριληφθεί στους Ολυμπιακούς Αγώνες ως επίσημο άθλημα, γεγονός που αποδεικνύει τη διαρκή του απήχηση και σημασία. Πρόκειται για ένα παιχνίδι που ενώνει γενιές, καθώς παίζεται τόσο από παιδιά όσο και από ενήλικες, και προσφέρει ευκαιρίες για ψυχαγωγία, κοινωνικοποίηση και κινητική εξάσκηση.

Ελπίζουμε η επαφή των παιδιών με αυτό το ιδιαίτερο παιχνίδι να αποτελέσει την αρχή για περισσότερες τέτοιες δράσεις και να ενθαρρύνει τους μικρούς μας μαθητές να βγουν στις γειτονιές, να αφήσουν για λίγο τις οθόνες και να παίξουν με τρόπο απλό, αλλά ουσιαστικό, όπως έκαναν τα παιδιά παλαιότερων γενεών.

Ένα Μεγάλο Ευχαριστώ

Η δράση αυτή δεν θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί χωρίς τη συμβολή της κας Κοϊδου, η οποία με μεράκι και αφοσίωση ενσωμάτωσε τη γλώσσα, τον πολιτισμό και τη συνεργασία σε μια ενιαία, δημιουργική εμπειρία.

Η γνωριμία με το pétanque ήταν κάτι περισσότερο από ένα παιχνίδι: ήταν ένα άνοιγμα προς τον κόσμο, μια σύνδεση με έναν διαφορετικό πολιτισμό, και μια υπενθύμιση ότι η μάθηση μπορεί να είναι ευχάριστη, βιωματική και να αφήνει όμορφες αναμνήσεις.

Στη Δημοτική Βιβλιοθήκη με “Τα παπούτσια των άλλων”

Την Τρίτη 6 Μαΐου, οι μαθητές του τμήματος Β1 του σχολείου μας πραγματοποίησαν μια ξεχωριστή επίσκεψη στη Δημοτική Βιβλιοθήκη της πόλης μας, στο πλαίσιο των δράσεων που υλοποιούνται για την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας.

Με συνοδούς τη δασκάλα τους κα Καλλιόπη Λαμπίρη και τον κο Μανόλη Κόκκορη-Πληροφορικής αλλά  και με πολύ κέφι και ενθουσιασμό, ξεκίνησαν από το σχολείο με τα πόδια, διασχίζοντας το κέντρο της πόλης και απολαμβάνοντας μια όμορφη βόλτα δίπλα στο καταπράσινο Πάρκο του ΟΣΕ. Ο ήλιος, η ανοιξιάτικη φύση και τα χαρούμενα πρόσωπα των παιδιών συνέθεσαν μια υπέροχη εικόνα.

Στη Δημοτική Βιβλιοθήκη, τα παιδιά με τη βοήθεια της κας Πάρρυ Λουμίτη, ήρθαν σε επαφή με τον μαγικό κόσμο των βιβλίων, εξερεύνησαν το χώρο, γνώρισαν τον τρόπο δανεισμού και ξεφύλλισαν με ενδιαφέρον ράφια γεμάτα ιστορίες.

Στόχος της επίσκεψης ήταν η ενίσχυση της σχέσης των μαθητών με το βιβλίο, η ανάδειξη της ανάγνωσης ως απόλαυση και τρόπος έκφρασης, αλλά και η ευαισθητοποίηση σε θέματα ενσυναίσθησης και διαφορετικότητας.

Η δράση που υλοποιήθηκε είχε ως κέντρο το βιβλίο ” Τα παπούτσια των άλλων” της Άλκηστης Χαλικιά. Μέσα από το έργο αυτό, τα παιδιά συζήτησαν για τη σημασία της ενσυναίσθησης , της ικανότητας, δηλαδή, να μπαίνουμε «στα παπούτσια των άλλων», να βλέπουμε τον κόσμο μέσα από τη δική τους ματιά.

Ακολούθησε βιωματική δραστηριότητα, όπου οι μαθητές έγραψαν μικρά κείμενα ή ζωγράφισαν με βάση την ερώτηση: «Πώς θα ένιωθες αν ήσουν στη θέση του ήρωα;». Οι δημιουργίες τους ήταν συγκινητικές, γεμάτες ευαισθησία και φαντασία.

Η εμπειρία αυτή άφησε σε όλους τις καλύτερες εντυπώσεις. Ήταν μια μέρα γεμάτη μάθηση, συναισθήματα και αληθινή επαφή με τον κόσμο των βιβλίων.

Το σχολείο μας συνεχίζει να στηρίζει τέτοιες δράσεις, γιατί πιστεύει πως η φιλαναγνωσία δεν είναι απλώς μια συνήθεια, αλλά ένας τρόπος να γνωρίσουμε τον εαυτό μας και τους άλλους.

Η συγγραφέας:
Η Άλκηστη Χαλικιά είναι Ελληνίδα συγγραφέας παιδικών βιβλίων και επιμελήτρια εκδόσεων. Ασχολείται με τη συγγραφή ιστοριών που προάγουν την ενσυναίσθηση, τη διαφορετικότητα και την κοινωνική ευαισθησία, ενώ συνεργάζεται με σημαντικούς εκδοτικούς οίκους.

Περίληψη του βιβλίου:
Το βιβλίο Τα παπούτσια των άλλων αφηγείται ιστορίες παιδιών από διαφορετικές χώρες και συνθήκες ζωής. Μέσα από τα «παπούτσια» τους, οι μικροί αναγνώστες καλούνται να νιώσουν όπως εκείνοι, ενισχύοντας την ενσυναίσθηση και την κατανόηση της διαφορετικότητας.

 

BIB bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb b11 b1 bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbbbbbbbbbbbbb bbbbbbb bbbbbbbbbbbb bbb bb be

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΗΝ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΟΥ

summer music3

https://lyk-mous-kalam.mes.sch.gr/?p=3352

Για την εισαγωγή μαθητών/τριών στο Μουσικό Σχολείο Καλαμάτας για το σχολικό έτος 2025-2026, και οι δύο γονείς/κηδεμόνες των υποψήφιων μαθητών/τριών από τις 2 Μαΐου έως τις 2 Ιουνίου 2025 (επειδή 31 Μαΐου 2025 είναι Σάββατο) και ώρα 14:00 υποβάλλουν αίτηση συμμετοχής στη διαδικασία επιλογής, εφόσον ο/η υποψήφιος/α κατοικεί στην Π.Ε. Μεσσηνίας.

Για τη διευκόλυνση καταχώρισης και ελέγχου των αιτήσεων, προτείνεται η συμπλήρωση Υπεύθυνης Δήλωσης gov.gr από τον κάθε γονέα/κηδεμόνα και η αποστολή τους (μαζί με τα απαραίτητα συνημμένα) στο email του σχολείου: mail@gym-mous-kalam.mes.sch.gr

Εδώ θα βρείτε το κείμενο που πρέπει να υποβάλλετε στην ΥΔ, αφού συμπληρώσετε όλα τα απαιτούμενα στοιχεία: κείμενο ΥΔ

Συνημμένα:

1) Λογαριασμό κοινής ωφέλειας (ύδρευσης ή ρεύματος ή τηλεφώνου) ή άλλο πρόσφορο αποδεικτικό μέσο από το οποίο να αποδεικνύεται ρητώς η διεύθυνση της μονίμου κατοικίας του/της υποψηφίου/ας.

2) Αντίγραφο ταυτότητας γονέων/κηδεμόνων ή αντίγραφο ταυτότητας γονέα/κηδεμόνα.

3) Δικαστική απόφαση (προσωρινή διαταγή, απόφαση ασφαλιστικών μέτρων, οριστική δικαστική απόφαση) αν και εφόσον δεν υφίσταται συναίνεση των δύο γονέων/κηδεμόνων. Δύναται να προσκομισθεί επίσης και πιστοποιητικό περί μη άσκησης ένδικων μέσων, προκειμένου να βεβαιωθεί ότι επήλθε το αμετάκλητο της δικαστικής απόφασης μέχρι και τις 16.09.2021 – και άρα δεν εφαρμόζεται το 1519 ΑΚ-, σύμφωνα με όσα ορίζει η υπό στοιχεία Φ1/117162/ΓΔ4/20-09-2021 εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας (ανακοινοποίηση στο ορθό στις 21-9-2021).

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την υποβολή της αίτησης οι ενδιαφερόμενοι γονείς/κηδεμόνες δύνανται να απευθύνονται τηλεφωνικά ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στo Μουσικό Σχολείο Καλαμάτας: Γ. Καρέλια & Σ. Καρά (Ανατολική Παραλία), 27210-96966, mail@gym-mous-kalam.mes.sch.gr

Quelles planètes “gouvernent”……. les jours de la semaine? Ταξίδι στον Χρόνο και στις Ρίζες των Ημερών: Ένα Πολιτιστικό Μάθημα στη Γαλλική Γλώσσα

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Γαλλικής Γλώσσας, οι μαθητές της Ε΄ Δημοτικού είχαν την ευκαιρία να κάνουν ένα ξεχωριστό ταξίδι στον χρόνο, εξερευνώντας την προέλευση των ονομάτων των ημερών της εβδομάδας μέσα από την ιστορία, την ετυμολογία και τη διαπολιτισμική προσέγγιση. Υπεύθυνη της δράσης ήταν η καθηγήτρια Γαλλικής, κυρία Αναστασία Κοϊδου.

Το μάθημα ξένης γλώσσας δεν περιορίζεται μόνο στη γραμματική και το λεξιλόγιο. Είναι μια πύλη για να γνωρίσουν οι μαθητές τον πολιτισμό, τις παραδόσεις, τις γαστρονομικές και κοινωνικές συνήθειες των χωρών στις οποίες ομιλείται η γλώσσα. Έτσι, στην 3η ενότητα του σχολικού εγχειριδίου, με αφορμή την εκμάθηση των ημερών της εβδομάδας στα γαλλικά, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τις ρωμαϊκές ρίζες των λέξεων αυτών.

Πριν τον εκχριστιανισμό της Δύσης, οι Ρωμαίοι είχαν δώσει στις ημέρες της εβδομάδας ονόματα εμπνευσμένα από τα τότε γνωστά ουράνια σώματα και θεότητες:

  • Lundi (Δευτέρα) – Ημέρα της Σελήνης
  • Mardi (Τρίτη) – Ημέρα του Άρη
  • Mercredi (Τετάρτη) – Ημέρα του Ερμή
  • Jeudi (Πέμπτη) – Ημέρα του Δία
  • Vendredi (Παρασκευή) – Ημέρα της Αφροδίτης
  • Samedi (Σάββατο) – Ημέρα του Κρόνου
  • Dimanche (Κυριακή) – Ημέρα του Ήλιου

Αναλύοντας την ετυμολογία αυτών των λέξεων, οι μαθητές συνειδητοποίησαν τη διαχρονική σύνδεση των γλωσσών και την επίδραση της λατινικής στην εξέλιξη των ευρωπαϊκών γλωσσών. Η αναφορά στα γλωσσικά δάνεια και αντιδάνεια βοήθησε στην καλλιέργεια της γλωσσικής συνείδησης και της πολιτισμικής ευαισθησίας.

Η δράση ολοκληρώθηκε με μία δημιουργική εργασία: οι μαθητές δημιούργησαν μια αφίσα στην οποία αποτύπωσαν τις λατινικές ονομασίες των πλανητών και τις αντίστοιχες γαλλικές ονομασίες των ημερών. Μέσα από αυτήν τη δραστηριότητα, η γνώση πήρε καλλιτεχνική διάσταση και έγινε ακόμα πιο βιωματική.

Μαθήματα όπως αυτό αποδεικνύουν πώς η ξένη γλώσσα μπορεί να γίνει εργαλείο κατανόησης της ιστορίας, της κουλτούρας και της παγκόσμιας πολιτισμικής κληρονομιάς.


Αν επιθυμείς αλλαγές στον τόνο (πιο επίσημος ή πιο απλός) ή προσθήκες, μπορώ να το προσαρμόσω.

Ο κήπος μας-2

Την Παρασκευή 11 Απριλίου, οι μικροί κηπουροί του Β1 επέστρεψαν με ενθουσιασμό στην αυλή για το επόμενο βήμα δημιουργίας του σχολικού μας κήπου.

Με μεράκι και συνεργασία, σκάλισαν ξανά το χώμα και δημιούργησαν βραγιές για να φυτέψουν βότανα, μυρωδικά και όμορφα άνθη.

Πότισαν με προσοχή και φρόντισαν να τοποθετήσουν καρτελάκια με τα ονόματα κάθε φυτού, ώστε να τα αναγνωρίζουν και να τα παρακολουθούν.

Ο εθελοντισμός και η χαρά των παιδιών μάς γεμίζουν αισιοδοξία. Περιμένουμε με ανυπομονησία τα πρώτα αποτελέσματα!

Screenshot 20250422 134049 GalleryScreenshot 20250422 134045 Gallery Screenshot 20250422 134049 Gallery 1 Screenshot 20250422 134053 Gallery Screenshot 20250422 134057 Gallery Screenshot 20250422 134100 Gallery Screenshot 20250422 134105 Gallery Screenshot 20250422 134110 Gallery Screenshot 20250422 134115 Gallery Screenshot 20250422 134129 Gallery

Τα Καινούρια Ρούχα του Αυτοκράτορα

Μια Μαγική Παράσταση από τη Δ’ Τάξη: Κουκλοθέατρο και Δραματοποίηση με Αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Screenshot 20250422 133117 Gallery Screenshot 20250422 133037 Gallery IMG 7f2abf202f3a0fa73cce4b859c13d8a8 V 1

 

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, οι μαθητές της Δ’ τάξης ετοίμασαν μια ξεχωριστή θεατρική δραστηριότητα που ενθουσίασε και συγκίνησε όσους την παρακολούθησαν. Με όρεξη, φαντασία και τη σωστή καθοδήγηση της δασκάλας τους, κας Αγγέλικας, παρουσίασαν ένα δίπτυχο αφιέρωμα στον παγκοσμίου φήμης συγγραφέα Χανς Κρίστιαν Άντερσεν και στο αγαπημένο παραμύθι «Τα Καινούρια Ρούχα του Αυτοκράτορα».

 

Η εκδήλωση ξεκίνησε με κουκλοθέατρο. Οι μαθητές, χρησιμοποιώντας τις χειροποίητες κούκλες τους, μίλησαν για τη ζωή και το έργο του Άντερσεν, αναδεικνύοντας τη σημασία του παιδικού βιβλίου στη ζωή κάθε παιδιού. Με απλότητα και γνήσια διάθεση, κατάφεραν να μεταδώσουν το μήνυμα της ημέρας: πως τα βιβλία ανοίγουν δρόμους στη φαντασία, στη γνώση και στην καρδιά.

Screenshot 20250422 133007 Gallery Screenshot 20250422 132942 Gallery Screenshot 20250422 132922 Gallery Screenshot 20250422 132900 Gallery Screenshot 20250422 132828 Gallery

 

Στη συνέχεια, ακολούθησε η δραματοποίηση του παραμυθιού «Τα Καινούρια Ρούχα του Αυτοκράτορα». Οι μικροί ηθοποιοί κατέπληξαν το κοινό με την ενέργεια, τον αυθορμητισμό και το ταλέντο τους. Η ερμηνεία τους ήταν γεμάτη χιούμορ και ζωντάνια, ενώ ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσε η τελική σκηνή, όπου το παιδί φωνάζει την αλήθεια που όλοι φοβούνται να πουν: «Ο αυτοκράτορας είναι γυμνός!». Η αίθουσα γέμισε χειροκροτήματα!

 

Αν και δεν χρειάστηκε πολύς χρόνος προετοιμασίας, χάρη στην καλή διάθεση, τη δημιουργικότητα και την ομαδικότητα των παιδιών, η παράσταση στήθηκε με εξαιρετικό τρόπο. Τα σκηνικά ήταν προσεγμένα και εντυπωσιακά, τα κοστούμια χρωματιστά και ευφάνταστα, ενώ η μουσική που έντυνε την παράσταση έδωσε ζωντάνια και συναίσθημα.

 

Στο τέλος της παρουσίασης, οι μαθητές μίλησαν για το νόημα του παραμυθιού, τονίζοντας πόσο σημαντικό είναι να λέμε την αλήθεια και να μην παρασυρόμαστε από το «φαίνεσθαι». Ήταν ένα μήνυμα διαχρονικό, που τα παιδιά κατάφεραν να περάσουν με απλό και ουσιαστικό τρόπο.

 

Μπράβο στους μικρούς μας πρωταγωνιστές για τη φαντασία, το θάρρος και τη συνεργασία τους, αλλά και ένα μεγάλο ευχαριστώ στην κα Αγγέλικα για την έμπνευση, την αγάπη και την υποστήριξή της. Η Δ’ τάξη απέδειξε ότι όταν υπάρχει μεράκι και ομαδικό πνεύμα, ακόμη και μια απλή δραστηριότητα μπορεί να γίνει αξέχαστη εμπειρία IMG 3c7beb9736f4ff3b82c5cd51aa0ab4e3 V IMG d3852c9135c22d50c440d3a5f11ba990 V IMG 7f2abf202f3a0fa73cce4b859c13d8a8 V IMG e1aa2277481e37e9a9e52f2fb1ebf249 V IMG bbc77d59a6841ac9ff79cc9f3e259b2e V IMG 5145ba26c0f1d88400abfe3141073573 V

 

 

Η Β΄2 Τάξη Ζωντανεύει τη Γλώσσα των Εικόνων

 

PP

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, οι μαθητές της Β΄2 τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή δράση αφιερωμένη στην ποίηση και τη δημιουργικότητα.

Με την καθοδήγηση της δασκάλας τους, Μυρτώς, τα παιδιά επεξεργάστηκαν λογοτεχνικά και νοηματικά το ποίημα «Η Γλώσσα των Εικόνων» της Rian Visser, που είναι αφιερωμένο στη φετινή παγκόσμια ημέρα. Μέσα από συζήτηση και ερμηνεία, ανακάλυψαν τη δύναμη των λέξεων που γεννούν εικόνες.

Στη συνέχεια, άφησαν τη φαντασία τους ελεύθερη και αποτύπωσαν εικαστικά τους στίχους του ποιήματος, δημιουργώντας πρωτότυπα έργα γεμάτα συναίσθημα και χρώμα.

Τα έργα τους εκτίθενται με περηφάνια στον μεγάλο φελοπίνακα του σχολείου μας, προσκαλώντας όλους να ανακαλύψουν τη “γλώσσα των εικόνων” μέσα από τα μάτια των παιδιών.

P PPP PPPPP PPPPPPPP

Η Γλώσσα των Εικόνων
Rian Visser

Μπορείτε να ζωγραφίσετε εικόνες
για τις λέξεις,
για όσα λέω;

Τότε, ζωγραφίστε
ένα μέρος της εικόνας,
το κρύο,
τον άνεμο,
έναν κόμπο στον λαιμό σου
ή κάποια σκληρή τύχη,

ζωγραφίστε έναν βήχα,
έναν αναστεναγμό,
το άρωμα του φρέσκου ψωμιού,
τον χρόνο,
μια στιγμή,
την αρχή ή το τέλος
ενός σχεδίου,

ζωγραφίστε το μέρος όπου παντού
το μέρος όπου ποτέ,
το μέρος όπου σύντομα
κάτι πρόκειται να συμβεί,

ζωγραφίστε τον πόνο μιας απώθησης,
τη γεύση της θάλασσας.

Υπάρχουν τόσα πολλά
που θέλω να δω,
σαν αγάπη,
μια μέρα,
και ίσως για μένα.

Κάντε εικόνες
για το ποίημά μου,
και μη διστάσετε:
αυτά τα λόγια
ανήκουν σε εσάς
παρόλο που προήλθαν από μένα.